ياولدي إنفعني .. وإلا لا تخسرني

[عزيزه النفس]

يقول المدير: استيقظت مبكرًا كالعادة وتوجهت للمدرسة, وعند دخولي فيداخلالمبنى وإذا بي أتفاجأ بكتاباتٍ على الجدران .. مكتوبةٌ بـ (بويه بخاخ)..يقولالمدير:بعد التحري وحصر المتغيبين في ذلك اليوم اكتشفنا الطالب الذي قامبهذة الفعلةالمديربدوره اتصل على ولي أمر الطالب على أن يحضر للمدرسةِ فورًاالمهم .. بعدحضور الوالد رأى ما خطته يدا ابنه على جدرانالمدرسة..
قالالمدير: أنظر بعينك ماذا فعل ابنك بالمدرسة .. المدرسة جديدة, والدولة خسرت أموالًا طائلةً في خدمة أبنائكم، ومن هذا الكلام.....يقول المدير: أنا منفعل ومعصب والأب في قمة هدوئه .. عندها مدوالد الطالب يده إلى جيبه وأخرج جواله واتصل على ابنه
يقول الأبعبر اتصاله بابنهوبهدوء: إنت اللي كتبت هذي الكتابات ؟؟الولد اعترف قال: إيه أنا اللي كتبتهاقال الوالد : ليشطيب؟؟
الولد قال: طفشان .. ما ادري أيش ,,,,,,,,.. من هذاالكلامالوالد أمر ابنه أن يأتيهللمدرسة
بعدها
يقولمديرالمدرسة: اتصل على شخص وقال له تعال عندي فيالمدرسة الفلانيةإتضح أنه اتصل على معلم دهانات وبعد أن جلسالوالد وبجانبه ولده (الطالب) في غرفة المديرجاء معلم الدهانات واتفق معه على أن يجد نفس درجةالبويةواتفقواعلى السعر على أن يبدأ في تجديد وتغطية ما شوَّهه الولد
المدير يقول:اعتقدنا أن الوالد يريد أن يأنب ولدهأشد التأنيب وخفنا أنه سيضربه عندنا.يقول المدير:التفت الوالد لابنه وقال كلمتين وبهدوءٍ أيضًا:يا ولدي .. إما انفعني .. والالا تخسرني
بعدها قام الأب واستأذن المديرَوانصرف
المديريقول:نظرت للولد إلا وهو واضع كفيه على وجهه يبكيوأنا والمرشد الطلابي في قمة الذهول ,, من أسلوب هذا الوالدونحن نحاول تهدئة هذا الطالب وهو في حالةبكاءيقول الطالب : وهو يبكي يا ليت أبوي ضربني ولا قال ليهالكلمتينبعدها الطالب اعتذر منا ,, وصار منخيرة التلاميذ في المدرسة.أنظروا.. شتان بين من يعاقب ابنه بالضرب المبرح وغيره .. ما نتائجهعندها !!؟؟,, بالتأكيد سوف يصبح الولد عدوانيًّاويقابل العقاب بالعداء ,, ويستمر الابن في خروجه عنالمألوفوشتان بين من يقفعند مشاكل أبنائه بالصبر والحلم ومعالجتها بأسلوب يعود على النَّشأ بالخيروالصلاحولو أن هذاالطالب قام والده بتأنيبه أمام مديره أو ضربه بين الناس .. وقد حصلتكثيرًاماذا يحدث؟! ,, ربمايُفصل من المدرسةِ بعد عددٍ من التغيبات .. ثم ينعزل مع رفقاء السوءوينظر للمجتمع نظرةًعدوانيةً تدعوه للانتقام ,, ويرتكب جرائم متعددةحتى يتخرج الطالب من هذا العالم, مدخِّنًا ثم مروجَ مخدرات إلى مدمنٍ وربما يصبح قاتلًابعدها يُرمى في غيابات السجون ,, ويندم مربوه ,, أبويه ومديره ومعلميه أشد الندم , يوم لا ينفع الندم.
أجمل التحايا لكم

[عَبير بِنْت أحْمد]

عزيزة النفس

الطرح يحمل رسالة تربوية قيمة
هي للأسرة ولمن يعمل في السلك التعليمي
أحيانا العبارة أقوى تأثيرا من الضرب

شكرا لإمتاعنا


عــبير

[فايزالمهملي]

العقاب كمبدأ لااعارضه ابداً و اوؤمن بأهميته مثل إيماني بأهمية الثواب
ولو لاحظنا لوجدنا أن خطاب الله تعالى للانسان وهو الخالق الذي يعرف
مكنونات النفوس ويعرف مايؤثر فيها ويقومها ... فكان الخطاب في القرآن
الكريم بين العقاب والوعيد والثواب وحسن الجزاء ...

لذلك فاالعقاب شيئ اساسي في توجيه الإنسان وتحسين سلوكه !

طبعاً مفهوم هذا العقاب يختلف من شخص لآخر ... وحتى تأثيره يختلف من
شخص لآخر ...
يعني هنالك من يفهم أن العقاب لايكون إلا بضرب العصي والسلاسل وبكل
وحشية الدنيا ... وهنالك من يرى أن توجيه نظرة واحدة لابنه يعتبر أقسى
عقاب ...
وهنالك من لاتؤثر فيه ضربات العصي والسلاسل في حين أن كلمة قد يكون
لها مفعول السحر في نفسه فتقومه وتحسن سلوكه !

وحكمة الضرب هي للتنبيه كهز الجسد وكأننا نقول (إنتبه إذا كنت نائم)
أما الضرب الذي يقصد منه الإيذاء الجسدي (والذي يورث مشاكل نفسيه
لاحصر لها) فهذا مرفوض تماماً ...


ولاختي كل التقدير على انتقاءها الهادف ...

[سحابة عـز]

لكل حادث حديثه
ولكل شخص طريقه
ولكل مُسيء عقابه

نختلف وتختلف المواقف وطرق الدخول فيها

شكرا لهذه القصه الهادفه